JEUX MOTEURS & APPRENTISSAGES

Objectif

Utiliser le jeu et le mouvement pour proposer à l’enfant des situations mobilisant coordination, équilibre, attention, mémorisation et adaptation aux consignes, dans un cadre ludique.

Le principe du cours est important :

EXPLORER → JOUER → OBSERVER → ADAPTER

La réussite motrice parfaite n’est pas l’objectif. On laisse l’enfant expérimenter et on ajuste la difficulté.

Quand l’utiliser ?

→ En psychopédagogie
→ En atelier enfant
→ Avant ou entre deux apprentissages
→ Pour introduire une pause motrice
→ Lorsque l’enfant adhère davantage au jeu qu’à un exercice formel
→ Pour travailler une consigne autrement
→ À la maison ou à l’école
→ Pour varier les modalités d’apprentissage

1 — MARELLE REVISITÉE

Objectif

Coordination • équilibre • adaptation motrice

On reprend le principe de la marelle en faisant varier les déplacements et les consignes.

Selon l’âge et les capacités de l’enfant, la consigne peut évoluer progressivement.

À observer

→ équilibre
→ coordination
→ compréhension de la consigne
→ anticipation
→ impulsivité éventuelle
→ capacité à ajuster son mouvement

Variante apprentissage

On peut associer aux cases un élément simple à traiter : lettre, chiffre, mot, couleur ou consigne, à condition que l’objectif moteur reste accessible.

2 — PARCOURS SENSORIEL

Objectif

Exploration corporelle • sensations • adaptation

Créer un petit parcours permettant à l’enfant d’expérimenter différentes sensations et actions corporelles.

Le parcours peut mobiliser :

→ différents appuis
→ déplacements
→ changements de position
→ équilibre
→ exploration sensorielle

À observer

→ réactions aux différentes sensations
→ évitements ou recherches sensorielles
→ équilibre
→ coordination
→ vitesse d’exécution
→ besoin de refaire certaines étapes

On ne force pas une expérience sensorielle inconfortable.

3 — STATUE MUSICALE

Objectif

Mouvement • arrêt • écoute de la consigne

L’enfant bouge pendant la musique puis s’immobilise lorsque celle-ci s’arrête.

On alterne ainsi :

BOUGER → ÉCOUTER → S’ARRÊTER → REPARTIR

À observer

→ écoute du signal
→ inhibition du mouvement
→ capacité à repartir
→ anticipation
→ impulsivité
→ plaisir et engagement

La difficulté peut être ajustée progressivement.

4 — SÉQUENCE GESTUELLE

Cette activité existe déjà dans Jeux & mouvements en groupe, donc inutile de recréer une fiche complète ici.

Pour l’enfant :

→ proposer 3 à 5 mouvements
→ faire reproduire la séquence
→ permettre ensuite d’ajouter un mouvement

Elle peut notamment mobiliser :

observation • attention • mémorisation gestuelle

→ Voir Jeux & mouvements en groupe

5 — MIROIR MAGIQUE

Même principe : on utilise la fiche déjà créée.

L’enfant observe un mouvement et le reproduit comme dans un miroir.

Particulièrement intéressant pour :

observation • imitation • attention au mouvement

→ Voir Jeux & mouvements en groupe

ADAPTER SELON L’ÂGE

Ta formation propose comme repères :

3–6 ans
→ imitation
→ exploration sensorielle
→ mouvements amples
→ jeu et consignes simples

6 ans et +
→ rythme
→ équilibre
→ coordination
→ jeux moteurs plus structurés

9–12 ans
→ activités plus complexes
→ enchaînements
→ davantage d’interactions collectives

Ce sont des repères d’adaptation, pas des limites rigides.

À observer

→ Plaisir / engagement
→ Compréhension des consignes
→ Attention
→ Coordination
→ Équilibre
→ Impulsivité
→ Mémorisation
→ Réaction à l’erreur
→ Besoin de simplifier ou complexifier
→ Fatigue

À retenir

JE PROPOSE → L’ENFANT EXPÉRIMENTE → J’OBSERVE → J’ADAPTE

Le jeu permet de travailler sans placer constamment l’enfant dans une situation explicite de performance.